さて昨日に引き続き、スポンジボブのお話ですが、お読みいただいたようにこれは幼児教育、いや子ども達の教育の問題です。
「もっと詳細に子ども達の行動を観察しましょう」
つまるところ、子どもにもっと目をかけ、手をかけましょう、という事なのですね。

私も息子が中学一年生の時に
「ちょっと学校の英語の先生と授業が苦手......」
という本人の話を聞いて、自分で教える事にしました。
以来６年間、息子の英語の家庭教師をほぼ毎日やりました、ただしできるだけ短時間。
そして６年目の最後の大学入試センター試験、息子は英語は200点満点の試験で200点を取ることができました。
順位は受験者50万人中、当然ながら１番。
もちろん１番のお子さんは何人もいらっしゃったでしょうし、本人の努力がいちばんだったでしょうが、手をかけた分、報われた、という私自身の満足感もありました。

ちょっと自慢に聞こえてしまったもしれませんね、すみません。
でも、子どもには自分が教えられる事は、何でも自分が教えてあげる、大切だなと思いました。

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【 スポンジボブは、未就学児童の思考速度を遅くする事が、研究で明らかに〈後編〉 】

アメリカABCニュー ス
コートニー・ハチソンとABCニュー ス医療担当ユニット
2011年9月12日

▽ マルチメディアと子供たち

平均的な環境にいる子供が触れることができるメディアは、インターネット、スマートフォン、ビデオゲームやテ レビであり、接触時間は最大8時間になります。これらのメディアがまだ幼い脳に与え続ける好ましくない刺激については、熱心な議論の対象となってきました。
多くの小児科医と心理学者は、年端も行かない五歳のころから音楽を聴きながらビデオゲームをプレイし、合間合 間に携帯電話でメールのやりしりをするなど、短時間のうちにめまぐるしくマルチメディア機器を操作する『ジャグリング』をすることで、子 供たちから集中力を失われてしまうことを恐れています。
「こどもたちの神経形成には、特に初めの数年間が大きく影響します。テレビの不自然さの中で特に懸念されるの は、現実世界では決してし遂げられないことが次々起きることなのです。」
「私たちの脳は、これほどのスピードで非現実的な出来事が展開されることを、処理しきる程進化はしていませ ん。この速度のために、子供たちの脳を疲れきることになります。」
シアトル小児病院の小児保健、行動と開発のセンター責任者のドミトリー・クリスタキス博士は語ります。同博士は月曜日にこの研究に関する解説を発行しました。

こうした議論の反対側では、これらすべてのマルチタスクは、子供たちが将来継承することになるインターネットが支配する社会に対し、世界中で動き続けるこれらのメディアを手際よくさばやり方を訓練することになる、と反論します。

▽ のめりこみすぎ？

たとえマルチタスクそのものに利点はあるにしても、この調査結果は落ち着かない行動が、子供たちの自主性を妨害していることだけは証明しています。
「『実行機能』が劣るということは、これら誰もが持つべきスキルについて疑いなく欠点を持っている、ということなのです。」クリスタキス博士は話します。
「興味深いのは、こうした欠点はある一種類の番組について見られ、他のタイプの番組では見られない、ということです。ということはつまり、すべてのテレビ番組が人間の脳や子供たちをダメにするわけではない、ということになります。」
ある意味、子供たちに一定の視聴制限をすることは、日常的な取り組みです。
「救われるのは、ある種の番組だけが有害であることでしょう。テレビを見ている時間だけを問題にしている親は、テレビを消すことではなく、チャンネルを変えることを学ぶべきです。」

「テレビを見て過ごす時間に、合理的な制限を設けることはもちろん重要です。」
ローゼンバーグ教授は指摘します。
「親は子供たちがテレビを見る習慣について詳細に観察し、子供たちの神経伝達組織を健全に成長させるための別の- 読書をしたり、外で遊んだり、友達と一緒に時間を過ごすなどの - 機会や方法を見つけだす必要があります。